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2019教師資格考試真題輕松練:保教知識與能力+綜合素質(幼兒園)(2本套)
教師資格考試真題輕松練2019·根據歷年真題考查情況編寫-題型分類細致-詳解作答技巧-裸背鎖線裝幀

 

商城價62.40 今日促銷
定 價¥104.00
作 者中公教育教師資格考試研究院
出版時間20190501
出版社世界圖書出版公司
ISBN9787519261313
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作 者:中公教育教師資格考試研究院
出版社:世界圖書出版公司
出版時間:20190501
版 次:1
裝 幀:平裝
開  本:16開
ISBN:9787519261313
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  商品介紹

    《中公版·2019教師資格考試真題輕松練:保教知識與能力(幼兒園)》一書按照教師資格考試保教知識與能力(幼兒園)的考試題型劃分為五篇內容,每篇內容下又按照歷年考點分布劃分為若干章節,考生可以清楚的了解每個章節在歷年考試中的考查情況,有助于考生快速掌握考試的重難點,進而更有針對性地進行復習。每個考點下的真題我們都進行了詳細的分析,例如,每一個客觀題下都包括“考點詳細、備考點撥、舉一反三”三個模塊,考生通過一個題不僅能了解本題的考點,而且還能了解與本題相關的考點,舉一反三模塊又為考生提供了相應的練習機會,真正幫助考生融會貫通地掌握知識。主觀題部分設置了“題干審讀、思路剖析、作答提綱”等模塊,重在對考生答題思路的引導,幫助考生學會分析問題,能更好地呈現答案。第六篇內容為兩套試卷,旨在幫助考生通過練習檢測復習效果。

  目錄

目錄
第一篇?單項選擇題
第一章學前兒童發展(2)
第一節?嬰幼兒發展概述(2)
考點1嬰幼兒心理發展的影響因素(2)
考點2嬰兒期的年齡特征(3)
考點3幼兒期的年齡特征(5)
第二節?兒童發展理論(6)
考點1行為主義的觀點(7)
考點2精神分析理論(9)
考點3認知發展理論(10)
考點4最近發展區(11)
第三節?幼兒身體發育與動作發展的規律和特點(13)
考點1幼兒生長發育的評價指標(13)
考點2嬰幼兒身體發育的特點(14)
考點3幼兒運動系統的特點(15)
第四節?幼兒認知發展(17)
考點1幼兒注意的發展(17)
考點2幼兒感覺的發展(19)
考點3幼兒知覺的發展(20)
考點4幼兒記憶的發展(21)
考點5幼兒想象的發展(23)
考點6幼兒思維的發展(25)
考點7幼兒計數能力的發展(27)
考點8幼兒數概念的發展(29)
考點9幼兒掌握實物概念的特點(30)
考點10幼兒推理的發展(31)
考點11幼兒言語的發展階段(33)
考點12幼兒言語發展的特征(34)
考點13幼兒的自我中心言語(35)
第五節?幼兒情緒、情感發展(37)
考點1幼兒情緒、情感的發展趨勢(37)
考點2嬰幼兒基本情緒的發展(39)
考點3幼兒高級情感的發展(40)
第六節?幼兒個性的發展(41)
考點1心理學中幾個經典的實驗(41)
考點2幼兒的氣質類型(43)
考點3幼兒能力的類型(45)
第七節?幼兒社會性的發展(46)
考點1嬰幼兒依戀的發展(46)
考點2依戀的類型(48)
第八節?幼兒的個體差異(49)
考點?幼兒個體差異的概念及類型(49)
第九節?幼兒教育研究方法(51)
考點?幼兒教育常用研究方法(51)
第二章?學前教育原理(53)
第一節?幼兒教育概述(53)
考點?學前教育的任務(53)
第二節?中外幼兒教育思想的發展(54)
考點1杜威的教育思想(55)
考點2蒙臺梭利的教育思想(56)
考點3陶行知及陳鶴琴的教育思想(58)
第三節?幼小銜接(60)
考點?幼小銜接的指導思想(60)
第四節?幼兒教育法律法規(62)
考點1《綱要》的“教育內容與要求”部分(62)
考點2《綱要》的“組織與實施”部分(63)
考點3《綱要》的“教育評價”部分(65)
考點4《規程》的重點內容(66)
考點5《指南》的“說明”部分(68)
考點6《指南》各領域的“概述”部分(70)
考點7《指南》各領域的具體目標(72)
考點8《指南》各領域的“教育建議”部分(74)
第三章?生活指導(77)
第一節?幼兒園衛生保健常規及疾病預防(77)
考點1兒童常見傳染病(77)
考點2兒童非傳染性常見病(79)
第二節?幼兒園常見安全問題(81)
考點?常見意外事故的處理(81)
第四章?游戲活動的指導(84)
考點?幼兒游戲的類型(84)
第五章?教育活動的組織與實施(88)
第一節?幼兒園教育活動設計的基本原理(88)
考點1布魯姆的目標分類理論(88)
考點2幼兒園教育活動的組織形式(89)
第二節?幼兒園美術教育活動(91)
考點?兒童繪畫的發展階段與特點(91)
第二篇簡答題
第一章學前兒童發展(94)
考點1認知發展理論(94)
考點2嬰幼兒調節負面情緒的策略(95)
考點3幼兒親社會行為的影響因素(96)
考點4教師觀察幼兒行為的意義(97)
考點5父母陪伴對幼兒健康成長的意義(98)
考點6幼兒同伴交往的影響因素(100)
考點7社會學習理論(101)
考點8具體形象思維的特點(103)
考點9幼兒自我評價的發展趨勢(104)
考點10幼兒記憶的特點(106)
第二章?學前教育原理(115)
考點1幼兒園美育的意義(115)
考點2幼兒園教師的工作職責(116)
考點3幼兒教育生活化的意義(117)
考點4《綱要》中社會領域的指導要點(118)
考點5《指南》的教育理念(119)
考點6幼兒教育與小學教育的區別(119)
考點7《綱要》中語言領域的指導要點(121)
第三章?生活指導(127)
考點1幼兒戶外運動的價值(127)
考點2幼兒園一日生活的安排原則(128)
考點3幼兒園安全工作常規(129)
第四章?環境創設(133)
考點?幼兒園精神環境的創設要求(133)
第五章?游戲活動的指導(136)
考點?幼兒園角色游戲的指導(136)
第六章?教育活動的組織與實施(141)
考點?教育活動組織形式(141)
?第三篇論述題
第一章學前兒童發展(144)
考點?幼兒認知發展水平(144)
第二章?學前教育原理(148)
考點1《綱要》社會領域的內容與要求(148)
考點2幼兒園做好幼小銜接的策略(149)
考點3師幼關系(150)
考點4入學準備(153)
考點5支持幼兒主動學習的策略(154)
考點6幼兒園不能“小學化”的原因(156)
第三章?生活指導(162)
考點?一日生活常規的概念、意義和方法(162)
第四章?環境創設(167)
考點?幼兒園環境創設的概念及意義(167)
第五章?游戲活動的指導(171)
考點1集體教學活動和游戲的含義、區別及聯系(171)
考點2幼兒游戲的特點及指導(172)
第四篇材料分析題
第一章學前兒童發展(180)
考點1認知發展理論(180)
考點2幼兒的同伴交往(181)
考點3幼兒道德感的發展(185)
考點4幼兒的年齡特征(188)
考點5幼兒自我控制的發展(190)
考點6幼兒情緒的特點及培養策略(192)
考點7認知發展理論(195)
考點8幼兒氣質類型(197)
考點9教師處理同伴沖突的方式(199)
考點10幼兒想象的特點(202)
第二章?學前教育原理(206)
考點1《指南》藝術領域的教育建議(206)
考點2實施《指南》應把握的內容(208)
考點3學前教育的原則(210)
第三章?環境創設(217)
考點?活動區材料投放(217)
第四章?游戲活動的指導(224)
考點1幼兒游戲的支持與指導(224)
考點2幼兒游戲的特點與功能(226)
考點3幼兒園以游戲為基本活動的依據(231)
考點4角色游戲的指導(233)
考點5游戲材料對幼兒學習活動的影響(235)
考點6幼兒游戲的指導和介入(237)
第五章?教育活動的組織與實施(243)
考點?幼兒繪畫的特點(243)
第五篇活動設計題
活動設計1主題活動“汽車”(250)
活動設計2主題活動“我要上小學”(253)
設計活動3主題活動“春天”(257)
第六篇試卷
教師資格考試保教知識與能力(幼兒園)試卷(一)(268)
教師資格考試保教知識與能力(幼兒園)試卷(二)(273)
教師資格考試保教知識與能力(幼兒園)試卷(一)參考答案及解析(277)
教師資格考試保教知識與能力(幼兒園)試卷(二)參考答案及解析(285)

  編輯推薦

    《中公版·2019教師資格考試真題輕松練:保教知識與能力(幼兒園)》一書對教師資格考試保教知識與能力(幼兒園)的歷年真題進行了歸類整理,并將其以考點的形式呈現。本書的編寫初衷是幫您“吃透一道題,掌握一類題”。書中每一個客觀題下都包括“考點詳細、備考點撥、舉一反三”三個模塊,您通過一個題不僅能了解本題的考點,而且還能了解與本題相關的考點,舉一反三模塊又為您提供了相應的練習機會,真正幫助您融會貫通地掌握知識。主觀題部分設置了“題干審讀、思路剖析、作答提綱”等模塊,重在對答題思路的引導,幫助您學會分析問題、整理思路,進而更好地呈現答案。另外,本書對歷年的核心考點及考查方式進行了總結,力求幫您掃除知識盲點,并通過專題訓練,幫你練習鞏固、熟練掌握。

  文摘

  第一章?學前兒童發展
  第一節?嬰幼兒發展概述
  1.嬰幼兒心理發展的影響因素。
  2.嬰幼兒身心發展的年齡特征。
  考點1?嬰幼兒心理發展的影響因素?
  【2017上】生活在不同環境中的同卵雙胞胎的智商測試分數很接近。這說明(??)。
  A.遺傳和后天環境對兒童的影響是平行的
  B.后天環境對智商的影響較大
  C.遺傳對智商的影響較大
  D.遺傳和后天環境對智商的影響相當
   考點詳析???本題考查的是嬰幼兒心理發展的影響因素。
  嬰幼兒心理發展的影響因素包括生物因素(遺傳與生理成熟)、環境因素(社會環境和教育)以及兒童的主動活動。“同卵雙胞胎”說明其遺傳素質完全相同,“生活在不同環境中”說明后天環境不同。那么,同卵雙胞胎的智商測試分數很接近就體現了遺傳對智商的影響較大。
  故本題選C。
  備考點撥
  嬰幼兒心理發展的影響因素這一內容在教師資格考試中僅出現了一次,且多以單項選擇題的形式考查。考生應掌握以下要點:(1)遺傳素質提供發展人類心理的最基本的自然物質前提,生理成熟為兒童心理發展提供自然物質前提;(2)遺傳素質為人的發展提供了可能性,社會環境使可能性變為現實;(3)活動是兒童心理發展的必要條件。
  舉一反三
  1.“玉不琢,不成器”說的是(??)對心理發展的作用。
  A.遺傳因素B.自然環境
  C.社會環境和教育D.生理成熟
  2.“孟母三遷”的故事可用來說明影響兒童心理發展的主要因素是(??)。
  A.遺傳B.環境C.訓練D.活動
  3.關于遺傳對心理發展的影響,下列說法正確的是(??)。
  A.遺傳決定人的智力
  B.遺傳對人的發展起絕定作用
  C.遺傳決定了人的性格
  D.遺傳因素是人心理發展的生物前提和自然條件
  4.影響兒童心理發展的因素是復雜多樣的,其中客觀因素有(??)。
  A.自然環境、個體、教育B.生物因素、環境、教育
  C.家庭環境、個體、教育D.物理環境、實踐、教育
  參考答案??1.C。2.B。3.D。4.B。
  考點2?嬰兒期的年齡特征?
  【2012下】嬰兒喜歡將東西扔在地上,成人拾起來給他后,他又扔在地上,如此重復,樂此不疲。這一現象說明嬰兒喜歡(??)。
  A.手的動作B.重復連鎖動作
  C.抓握動作D.玩東西
   考點詳析???本題考查的是嬰兒期的年齡特征。
  半歲以后,嬰兒身體動作迅速發展,手的動作也開始形成,如嬰兒喜歡拿著物體做重復的動作,即重復連鎖動作。如讓嬰兒在小床上玩兒,他會把小玩具扔到地上,然后要求成人來撿,成人撿起來交給他,他又扔下,如此重復,樂此不疲。
  故本題選B。
  備考點撥
  嬰兒期的年齡特征這一內容常以單項選擇題的形式考查。嬰兒期的階段劃分及年齡特征可參見表1-1-1。考生對每個年齡階段的特征要準確記憶。
  表1-1-1?嬰兒期的年齡特征
  新生兒期(0~1個月)嬰兒早期(1~6個月)嬰兒晚期(6~12個月)
  1.心理發生的基礎:無條件反射
  2.心理發生的標志:條件反射的出現1.視覺和聽覺迅速發展
  2.手眼協調動作(伸手拿到看得見的東西)開始發生(4~5個月)
  3.主動招人
  4.開始認生1.身體動作迅速發展
  2.手的動作開始形成(五指分工、雙手配合、擺弄物體、重復連鎖動作)
  3.言語開始萌芽
  4.依戀關系發展
  舉一反三
  1.【2014下】嬰兒手眼協調動作發生的時間是(??)。
  A.2~3個月B.4~5個月
  C.7~8個月D.9~10個月
  2.【2013上】嬰兒手眼協調的標志性動作是(??)。
  A.無意觸摸到東西B.伸手拿到看見的東西
  C.握住手里的東西D.玩弄手指
  3.兒童心理發生的標志是(??)。
  A.無條件反射的出現B.條件反射的出現
  C.眨眼反射的出現D.巴賓斯基反射的出現
  參考答案??1.B。2.B。3.B。
  考點3?幼兒期的年齡特征?
  【2018下】小班同一個“娃娃家”中,常常出現許多“媽媽”在燒飯,每位幼兒都感到很滿足。這反映了小班幼兒游戲行為的特點是(??)。
  A.喜歡模仿B.喜歡合作
  C.協調能力差D.角色意識弱
   考點詳析???本題考查的是小班幼兒的年齡特征。
  小班幼兒的年齡特征包括最初步的生活自理、情緒作用大、愛模仿、思維仍帶有直覺行動性。
  小班幼兒的模仿性非常突出,比如小班幼兒看見別人玩什么,自己也要玩什么,因此會出現在同一個“娃娃家”中,許多“媽媽”在燒飯的情況。
  故本題選A。
  備考點撥
  幼兒期的年齡特征這一內容多以單項選擇題、材料分析題的形式出現。幼兒期的階段劃分及年齡特征可參見表1-1-2。
  表1-1-2?幼兒期的年齡特征
  幼兒初期(3~4歲)幼兒中期(4~5歲)幼兒晚期(5~6歲)
  最初步的生活自理 愛玩、會玩,活潑好動好學、好問
  情緒作用大 思維具體形象(語言理解經常憑借自己的具體經驗)抽象概括能力開始發展
  愛模仿 開始接受任務個性初具雛形
  思維仍帶有直覺行動性 開始自己組織游戲開始掌握認知方法
  幼兒教育要針對幼兒的年齡特征進行,比如小班幼兒愛模仿的特點要求教育要注意以下幾點:
  (1)在這個年齡階段,幼兒良好的行為習慣常常是通過模仿學習并鞏固下來的。幼兒的模仿對象通常是教師,因此,教師要以身作則。
  (2)由于幼兒愛模仿的特點,小班幼兒的游戲常常出現好幾個相同的角色。因此,在幼兒園小班,同樣的玩具要有足夠的數量,以免幼兒之間發生爭搶。
  大班幼兒的好學、好問經常通過一些淘氣行為進行反映,教師要注意識別。這些內容也可能以材料分析題的形式進行考查。因此,考生不僅要準確記憶幼兒期不同階段的年齡特征,而且要進一步理解其深層含義,并能根據不同年齡階段特征提出有效的教育策略。
  舉一反三
  1.【2016上】一名4歲幼兒聽到老師說“一滴水,不起眼”,結果他理解成了“一滴水,肚臍眼”。這一現象主要說明幼兒(??)。
  A.聽覺辨別力較弱B.想象力非常豐富
  C.語言理解憑借自己的具體經驗D.理解語言具有隨意性
  2.下列不屬于幼兒園大班階段幼兒的心理特點的是(??)。
  A.思維仍帶有直覺行動性B.好學、好問
  C.抽象概括能力開始發展D.個性初具雛形
  參考答案??1.C。2.A。
  第二節?兒童發展理論
  1.行為主義的觀點(華生、斯金納、班杜拉)。
  2.精神分析理論(弗洛伊德、埃里克森)。
  3.認知發展理論(皮亞杰)。
  4.最近發展區(維果斯基)。
  考點1?行為主義的觀點?
  【2015下】班杜拉的社會認知理論認為(??)。
  A.兒童通過觀察和模仿身邊人的行為學會分享
  B.操作性條件反射是兒童學會分享最重要的學習形式
  C.兒童能夠學會分享是因為兒童天性本善
  D.兒童學會分享是因為成人采取了有效的獎懲措施
   考點詳析???本題考查的是班杜拉的社會認知理論。
  班杜拉認為觀察學習是幼兒社會行為獲得的重要方式。觀察學習是指通過觀察他人(榜樣)的行為及其結果而習得新行為的過程。B項中提到的操作性條件反射是斯金納的觀點。斯金納用操作性條件作用來解釋行為的習得,他把那種只是由外在刺激而引發的反應稱為“應答性反應”,而把個體主動發出的、受到強化的反應稱為“操作性反應”。因此,斯金納強調通過強化來塑造兒童的行為。C項內容體現的是先天因素的作用,與行為主義的觀點相悖。D項內容體現了華生經典行為主義的觀點,片面強調了環境對兒童心理發展的影響。
  故本題選A。
  備考點撥
  行為主義關于兒童發展的觀點常以單項選擇題、簡答題的形式考查。行為主義的基本觀點是,學習是環境刺激與學習者行為反應之間聯結的過程。華生、斯金納、班杜拉是行為主義學派不同階段的代表人物,其主要思想參見表1-1-3。
  表1-1-3?行為主義流派的代表人物及主要觀點
   (續表)
  代表人物 主要觀點
  代表人物 主要觀點
  華生
  (經典行為主義)他認為學習的本質是刺激與反應之間的聯系,即S-R
  斯金納
  (操作行為主義)1.操作性條件作用的學習方式就是R-S,而不是經典行為主義所主張的S-R
  2.斯金納強調通過強化來塑造兒童的行為。強化分為正強化和負強化。正強化是指呈現一個愉快刺激以提高一個反應發生的概率。負強化是指撤銷一個厭惡刺激以提高一個反應發生的概率
  班杜拉
  (社會學習理論)1.班杜拉認為個體的行為、周圍的環境以及個體的認知是相互影響的,這三者是互相決定、共同起作用的
  2.觀察學習又稱替代學習,是指一個人通過對他人及其強化性結果的觀察而獲得某些新的反應,或者矯正原有的行為反應,而在這一過程中,學習者作為觀察者并沒有外顯的操作。觀察學習包括注意、保持、動作再現和動機作用四個具體過程
  3.強化可分為自我強化、替代性強化、直接強化。直接強化指觀察者因表現出觀察行為而受到強化。替代性強化指學習者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化。自我強化是觀察者根據自己設立的標準來評價自己的行為
  舉一反三
  1.為避免兒童因模仿影視作品的反面人物而形成不良品德,根據班杜拉的社會學習理論,下列最恰當的做法是(??)。
  A.避免幼兒看此類影視作品
  B.對有模仿行為的兒童進行說理教育
  C.盡量選擇反面人物少的影視作品
  D.選擇有正面榜樣作用的影視作品
  2.美國心理學家斯金納提出的學習理論是(??)。
  A.認知建構理論
  B.操作性條件反射理論
  C.社會學習理論
  D.認知結構理論
  3.社會學習理論認為,兒童是通過(??)實現其社會化的。
  A.自我意識B.自我強化
  C.自我認知D.對榜樣的模仿
  參考答案??1.D。2.B。3.D。
  考點2?精神分析理論?
  【2018上】根據埃里克森的心理社會發展理論,1~3歲兒童形成的人格品質是(??)。
  A.信任感B.主動性
  C.自主性D.自我同一性
   考點詳析???本題考查的是埃里克森的人格發展理論。
  埃里克森提出人格發展八階段理論。他認為人的心理發展是一個連續的、漸進的過程,可以分為八個社會心理階段;每個發展階段有一種新的主要沖突(社會心理危機),沖突是階段的標志。1~3歲兒童的發展危機是自主感對羞恥感與懷疑感。這一時期教育的主要任務是培養兒童的自主感(性),鼓勵兒童做力所能及的事情,幫助兒童樹立自信,防止其形成羞愧、懷疑的性格特點。
  故本題選C。
  備考點撥
  精神分析學派的人格發展理論這一內容多以單項選擇題的形式考查,考查難度不大。考生在備考中可將弗洛伊德的人格發展階段劃分

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